Auteur/autrice : DDFPT

CCD : Création et Culture DesignPermettre une approche pratique et sensible des champs de la création industrielle et artisanale. Développer une compétence et une culture de la conception. Se confronter aux univers du design et des métiers d’art.• PrincipesTrois approches pour aborder les champs du design et des métiers d’art :Les pratiques exploratoires : recherches plastiques, graphiques, manipulations 2D et 3D.Les démarches analytiques : développer un regard critique dans le champ du design.L’ouverture culturelle : références documentaires et sorties culturelles.• ObjectifsAcquérir les bases d’une culture du design ;Découvrir des pratiques expérimentales de conception ;Apprendre à communiquer ses intentions.• ActivitésÉtudes de cas et enquêtes Observation et analyse de cas de produits, d’espaces, de graphismes, d’ensembles ou de systèmes, actuels ou appartenant au passé. Mettre en évidence par l’observation les choix esthétiques, techniques, économiques effectués par les concepteurs.Micro projets Exploiter les données repérées au sein de l’étude de cas menée préalablement ou conjointement. Répondre à des microprogrammes de conception et de création. • OutilsObserver, analyser, expérimenter et communiquer les données repérées (croquis, schémas perspectifs, maquettes d’étude, carnets de bord, regroupement de références, légendes).

CIT : Création et Innovation technologique (1H30)L'enseignement d'exploration Création et Innovation Technologique vise à faire comprendre aux élèves :• Pourquoi et comment un produit s'inscrit dans une évolution technologique ;• Quelles découvertes, inventions et innovations permettent la création d'un nouveau produit ; • Comment une démarche de créativité est nécessaire au développement des innovations technologiques.BUT DE L'OPTION POUR L'ÉLÈVE• Tester ses goûts • Se positionner par rapport à un parcours de formation envisagé. Bac S SI ou bac STI2D à Durzy avec spécialité :SIN (Sciences de l'Information et du Numérique) ou EE (Énergie et Environnement) ou ITEC (Innovation Technologiqueet ÉcoConception) • Tester son potentiel à travers 3 études de cas et 1 projet de créativitéÉTUDES DE CAS Edc 1 : Approche produit innovant le télémètre ;Edc 2 : Approche innovation sur l'induction ;Edc 3 : Évolutions technologiques des matériaux et structures des abris.PROJET DE CRÉATIVITÉVivre une démarche encadrée de créativitétechnologique pour aboutir à la création.thématique : la lumière - Recherche de solutions innovantes pour améliorer la diffusion de l'énergie lumineuse et les utilisations.

SL : Sciences et Laboratoire (1H30)Cet enseignement, constitué essentiellement de travaux pratiques, offre une pratique soutenue de la démarche scientifique en chimie et en physique , dans le cadre d’activités de laboratoire. L’élève devra observer, choisir et maîtriser les instruments et les techniques de laboratoire, savoir exploiter ses résultats, travailler en équipe. Les activités mises en œuvre s’appuient sur deux principaux thèmes :• Utilisations des ressources de la Nature (chimie des aliments) ;• Les Arts : - musique et sons ;- peinture (pigments, colorants).Les activités s’inscriront dans le cadre d’une démarche de projet, permettant le développement progressif de l’autonomie et l’expression de l’imagination et de la créativité des élèves à travers des activités expérimentales.Cet enseignement vise à développer les compétences suivantes :• Formuler ou s’approprier une problématique ;• Proposer une stratégie pour répondre à cette problématique ;• Mettre en œuvre des activités expérimentales ;• Analyser des résultats et valider une solution ;• Communiquer à l’aide d’un langage et d’outils adaptés.Quelles sont les attentes ?• Plus d’autonomie ;• Maîtriser les techniques usuelles de communication ;• Maîtriser la langue française ;• De l’esprit d’initiative ;• Savoir travailler en équipe.

SI : Sciences de l’Ingénieur (1H30)Pour qui ?Pour les élèves curieux et attirés par les Sciences et les technologies.Qu’est-ce qu’on y fait ?Deux approches :Approche par activité :• En laboratoire et sur la base d’activités menées en groupe, les élèves s’approprient des principes physiques et technologiques ;• Des activités de simulation et de mesure pour évaluer les performances de système pluri technologiques ;• Des travaux de synthèse et de restitution.L’outil informatique est incontournable pour mener à bien ces activités.Approche par projet :15h, par groupe et à partir d’un cahier des charges les élèves :• Étudient, réalisent ou améliorent les performances d’un système ;• Rédigent un compte-rendu synthétique de leurs projets.Les outils de modélisation 3D sont sollicités pour réaliser des maquettes virtuelles.Les outils de prototypage sont mis en œuvre pour les réalisations de prototypes.La suite ?Une première Scientifique « Sciences de l’ingénieur, ou une première technologique STIDD (ITEC, EE, SIN)